viernes, 20 de mayo de 2016
2º ESO C. ACTIVIDAD ARGUMENTACIÓN.
2º ESO GRUPO C
Este es el texto definitivo y las actividades correspondientes que debéis hacer para el próximo miércoles 25 de mayo.He cambiado el texto pensando que este os puede resultar más sencillo de entender y de hacer.
Leer
y escribir se convierten paulatinamente en actividades superfluas en
relación con la vida de cada día. […] El libro se convierte cada
vez más en un artículo de regalo cuya compra está sujeta al
calendario de fiestas y celebraciones, un acto que, por lo que tiene
de cívico, redime en cierto modo a quien lo realiza de tener que
entregarse a su lectura. Pero si para el adulto el libro empieza a
representar una especie de convención social, para el escolar la
lectura es, sobre todo, una penosa obligación de la que los planes
de estudio tienden en todas partes a eximirle. Por otro lado, el
hecho de que el ordenador escriba a nuestro dictado puede dar lugar a
que, en breve, del mismo modo que las calculadoras han relegado al
olvido las operaciones matemáticas, los escolares terminen
olvidándose de escribir. Y la corrección ortográfica será
responsabilidad exclusiva del ordenador.
Luís
Goytisolo, El porvenir de la palabra.
ACTIVIDADES
Lee
el siguiente texto argumentativo y responde a las cuestiones
planteadas a continuación:
a)
Tema
general del texto.
b)
Tesis
del autor.
c)
Argumentos:
-
Para la lectura:
-
Adultos:
-
Escolares:
-
Para la escritura:
d) Identifica el tipo de argumentación según la postura del autor y según la forma con la que defiende su tesis.
e) ¿Sabrías identificar algún tipo de argumento?
f) Identifica también los conectores que unen las distintas ideas.
jueves, 19 de mayo de 2016
2º ESO D. MÍRATE AL ESPEJO
2º ESO GRUPO D
Lee con atención el texto y luego contesta las actividades.
Mírate
al espejo
La
violencia es un fenómeno social que excede la problemática de los
centros educativos. Las escenas que vemos en las calles, en muchas
familias, en los escenarios de la política, en los medios de
comunicación, las descalificaciones entre políticos… son
manifestaciones de conductas agresivas.
Si
estas conductas son las que se repiten a diario en los colegios,
quiere decir que la violencia escolar es un mero reflejo de nuestra
vida cotidiana. ¡Lo bueno es que podemos hacer algo para que esto
cambie!
Todos
tenemos derechos y el sólo hecho de ser personas nos posibilita
gozar de ellos. En el caso de los menores de edad vienen reflejados
en la Convención sobre los Derechos del Niño; pero también nos los
garantizan la Constitución y las leyes, que determinan que todos
tenemos derecho a recibir una educación de calidad, a vivir en una
vivienda digna, as estar rodeados de un entorno protector, a ser
aceptados y queridos, a no recibir abusos y explotación.
La
mayor parte de los conflictos son el resultado de la injusticia, la
exclusión y la vulneración de los derechos de los demás. Cuando
aislamos a una persona por su edad, por su sexo, por su raza, por su
religión o por pertenecer a una cultura diferente o a otro país o
por su forma de pensar, estamos actuando en contra de los derechos de
esa persona y esa actuación es la que puede dar lugar a un conflicto
que ponga en riesgo la convivencia pacífica.
Sin
embargo, es importante tener en cuenta que un conflicto no debe
implicar siempre la violencia y pueden resolverse de una forma
pacífica. Siempre merece la pena intentar otros canales de solución.
Nuestros
derechos nos protegen; pero de igual forma que tenemos derechos,
tenemos obligaciones de asumir tareas y cumplir normas para que la
sociedad pueda funcionar correctamente. Y la primera obligación o
norma es la reciprocidad, que se parece mucho a un espejo: “si yo
soy amable contigo, tu serás amable conmigo”; “si yo no atiendo
tus peticiones, tu no responderás a las mías”. Si siempre
pensamos de esta forma, no haremos a nuestros compañeros y
compañeras aquello que no queremos que nos hagan a nosotros; y mejor
aún, nos comportaremos con ellos o con ellas de la misma manera que
deseamos que ellos se comporten con nosotros.
La
violencia es evitable. Los conflictos pueden solucionarse por vías
pacíficas. Debemos aportar alternativas, nuevas soluciones,
aprovechar nuestra creatividad, dialogar, negociar y así llegar a un
acuerdo que nos permita convivir.
Basado
En Violencia escolar (Adaptación)
ACTIVIDADES
1. Identifica el tema del texto.
2. Señala las ideas más importantes.
3. Elabora un resumen de no más de cinco líneas.
4. ¿A qué modalidad textual pertenece: narración, descripción, diálogo, exposición o argumentación? Justifica tu respuesta.
5. Identifica la tesis del texto.
6. Señala el tipo de extructura.
7. Localiza los argumentos que aparecen para defender la tesis.
8. Identifica el tipo de argumentación según la postura del autor y según la forma con la que defiende su tesis.
9. ¿Sabrías identificar algún tipo de argumento?
10. Identifica también los conectores que unen las distintas ideas.
jueves, 5 de mayo de 2016
PERIÓDICO DE AULA. 2º ESO. AÑO 2016
OS PRESENTO NUESTRO PERIÓDICO DE AULA.
Este trabajo solo ha sido posible gracias al esfuerzo e interés de todos los alumnos. Sin ellos no habría sido posible.
Espero que os guste.
Este trabajo solo ha sido posible gracias al esfuerzo e interés de todos los alumnos. Sin ellos no habría sido posible.
Espero que os guste.
jueves, 14 de abril de 2016
3º ESO
Practica tu sintaxis
1) Clases de oraciones
2) Estructura: sujeto y predicado
3) Estructura
del predicado
4. Determinar la función sintáctica de los elementos de unas oraciones (3)
1) Clases de oraciones
Clasificar
oraciones por
modalidad
(2) y
por predicado
(2)
2) Estructura: sujeto y predicado
a)
Completar oraciones con complementos
directos
(2), verbos
copulativos y atributos
(1), verbos
y complementos predicativos
(1), complementos
agentes
(1) y complementos
de régimen verbal
(1)
b)
Reconocer, en unas oraciones, el
complemento directo
(2), el
complemento indirecto
(2), el
atributo
(2), el
complemento predicativo
(1), el
complemento circunstancial
(2), el
complemento agente
(1) y el
complemento de régimen verbal
(1)
4. Determinar la función sintáctica de los elementos de unas oraciones (3)
miércoles, 6 de abril de 2016
2º ESO. LA PRENSA
ACTIVIDAD 8 DE ABRIL
Aquí os dejo la actividad que debéis hacer por parejas el viernes 8 en mi ausencia. Todas las actividades las corregiremos el próximo martes 12 de abril.
Aquí os dejo la actividad que debéis hacer por parejas el viernes 8 en mi ausencia. Todas las actividades las corregiremos el próximo martes 12 de abril.
I.
INTRODUCCIÓN
El método que vamos a seguir en
nuestro análisis se va a apoyar en una detallada descripción que
mantendrá el siguiente orden: dar cuenta, en primer lugar, de los
aspectos o rasgos más generales para pasar, en último término, a
aquellos aspectos más concretos.
II.
LOS ASPECTOS GENERALES
II.1. La cabecera.
- Nombre del diario:
- Precio:
- Fecha:
- Precio:
II.2. Otras informaciones.
- Periodicidad:
- Alcance: local, provincial,
regional, nacional o internacional.
- Temática: general o especializada.
- Número de páginas:
- ¿Presenta algún suplemento?: SÍ/
NO.
II.3. ¿Cumple las tres funciones
básicas de la prensa: informar, crear opinión y entretener? SÍ/
NO.
III.
EL PERIÓDICO
Ahora
se deben tener en cuenta las diferentes partes que presenta el
periódico. Es por ello que fijaremos
nuestra atención en la portada,
la contraportada y el
cuerpo del periódico.
En el caso de presentar algún tipo de suplemento,
también lo analizaremos.
III.1. La portada.
-
¿Cuántos titulares presenta?
-
¿Cuál es el más destacado y por qué?
-
¿Qué tamaño de letra se usa y qué imágenes sirven de apoyo a
esos titulares (a todo color, en dos o tres colores, en blanco y
negro o en color sepia).
-
¿Aparece publicidad?
III.2.
Cuerpo del periódico.
-
¿Cuáles son las distintas secciones que forman el periódico?
-
¿Cuántas páginas corresponden a cada sección?
-
¿A qué genero pertenece cada sección: informativo,
mixto o de opinión?
-
¿Aparecen otras pequeñas secciones como el obituario o
necrológicas, ocio, cartelera, etc.? ¿Cuáles?
III.3.
La contraportada.
-
¿Qué tipo de textos aparecen?
-
¿Aparece publicidad? ¿De qué tipo?
III.4.
Suplemento. (si hubiera)
-
¿Cuál es el color de sus hojas?
-
¿Cuántas páginas tiene?
-
¿Cuál es la temática del suplemento?
IV.
ANÁLISIS DE UN TEXTO PERIODÍSTICO
Escoged un texto destacado de una
sección, recortadlo y analizarlo formalmente: subgénero, titular, entrada, cuerpo, autor y
apoyos.
- ¿En qué sección se
encuentra?
- ¿A qué subgénero
periodístico pertenece?
- Indica: el titular, la
entrada, el cuerpo y el autor.
V.
ANÁLISIS DE UNA IMAGEN
Escoged
una imagen de tamaño grande que apoye un texto y dejad claro qué
clase de
imagen
es:
- ¿Cómo apoya la imagen
al texto periodístico?
- ¿De qué trata la
imagen?
- ¿Qué dice el pie de
foto, si lo hubiere?
VI.
ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN LA PRENSA
Analizad
la publicidad teniendo en cuenta lo siguiente: clasificación por
espacio y por temas. Estableced qué sección del
periódico presenta más publicidad.
- Enumera cinco ejemplos
de publicidad (cinco anuncios diferentes).
- ¿Qué sección del
periódico presenta más publicidad?
- ¿Tiene una sección
concreta de anuncios clasificados? ¿Cuántas páginas ocupa?
lunes, 29 de febrero de 2016
LA AUSENCIA
Puesto que no nos vamos a volver a encontrar hasta el próximo 18 de marzo os propongo una serie de actividades para que no me echéis tanto de menos y os acordéis un poquito de mí.
Espero que no tengáis ningún problema ni duda para realizar las actividades. Sed buenos y, sobre todo, trabajad duro.
DÍA
|
CONTENIDO
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ACTIVIDADES
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04/03
Viernes
|
|
|
08/03
Martes
|
|
|
09/03
Miércoles
|
|
|
10/03
Jueves
|
|
|
*
Estos contenidos y sus respectivos mapas conceptuales tendrán la
misma consideración que un examen.
|
||
11/03
Viernes
|
|
|
15/03
Martes
|
|
|
16/03
Miércoles
|
|
|
17/03
Jueves
|
¿QUÉ TE FALTA?
|
|
18/03
Viernes
|
Comprobación
de todas las actividades y entrega de cuadernos
|
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